“101計劃”是由教育部統籌，彙聚頂尖高校、師資等各方資源，圍繞基礎學科本科教育，進行教育教學系統改革的一項重點計劃。2023年4月，教育部啟動數學、物理學、化學、生物科學、基礎醫學、中藥學、經濟學、哲學等領域的基礎學科系列“101計劃”。其中，bevictor伟德官网《中藥炮制學》《中藥藥劑學》兩門中醫藥領域的經典課程入選。如今經過近兩年的建設周期，兩門課建設成效如何？
帶着這些問題，記者采訪了兩門“101計劃”課程負責人和建設團隊。
課程如何升級？
“我的職業生涯中，最快樂、最幸福的時光是站在三尺講台給學生上課！培養優秀人才是高校的責任和擔當。”“入選‘101’課程計劃，在教育部、項目辦、和學校的指導支持下投入一流課程建設，讓我再次感受到人才培養對于大學的價值，所以毫無保留、全身心投入。”陸兔林、狄留慶兩位課程負責人在采訪的一開始，就不約而同地表達了對教育教學工作和課程建設的熱愛與責任。
《中藥炮制學》課程負責人陸兔林教授表示，為了更好地上好課程，從課程建設内容的多樣化、進一步深化課程思政内容到教育改革探索，都進行了系列“升級”，“我們以項目組高校相關專家名師為引領，吸納全國開辦同專業院校教研室共同研讨備課，堅持以學生為中心，培養學生‘雙思維’能力，用前沿學術成果融入教學，彌補課程知識與最新研究之間的‘斷層’，培養師生教、學、研理念與能力。”
2024年9月開展的《中藥炮制學》全國示範課好評如潮，“上課形式多樣化，課上随機選擇與學生互動，再由專家對學生回答點評效果非常好！”“原來課可以這麼上！”陸兔林教授介紹，“新疆醫科大學與我們有時差，但為了趕上公開課，一天時間完成了各專業調課任務，讓幾百名同學一起在線聽我們的示範課，這令我非常感動。”
陸兔林教授《中藥炮制學》示範教學第一課
“我們希望做到的，是學生能高度參與并認知這門課。”《中藥藥劑學》課程負責人狄留慶教授介紹，通過開展集體備課、課堂觀察等形式，進一步研讨教學方法的運用和教學内容的銜接度。同時，為了在專業課上給學生樹立行業領域卓越科學家和工程師的價值追求，教研室特别重視課程思政建設。對标“兩性一度”（高階性、創新性、挑戰度）要求，教研團隊重點在中醫藥思維培養、中藥劑型理論、中藥傳統劑型傳承問題、中藥制劑工藝設計問題等方面下足了功夫。
“通過參加101課程中藥藥劑學的學習，我們有幸與來自全國中醫藥院校的著名教授們進行了深入交流。這些老師們不僅學術造詣深厚，沒想到在教學方法上也各具特色。他們通過線上直播或線下面對面的授課方式，将複雜的藥劑學知識以生動、易懂的方式傳授給我們，激發了我們對中藥藥劑學的興趣和熱情。在這個過程中，我們對中醫藥的現代化發展有了更深刻的認識。這些寶貴的學習經曆，無疑為我們未來的學術研究和職業發展奠定了堅實的基礎。”2022級中藥資源與開發專業鄭家怡同學這樣評價。
狄留慶教授《中藥藥劑學》示範教學第一課
教材要怎麼寫？
核心教材《中藥炮制學》立足于用課程思政凝心聚力，用課程内涵點燃興趣，保證結構的完整性與内容的準确性，注重價值觀引領和教材的延展性。
“今年重點攻克的教材，我們打破傳統‘6+1’模式，吸納全國範圍内更多優質老師加入教材團隊，每月交一次月報，線上線下會議相結合，把專家定期集中到一起進行封閉式編寫。目前，我們的教材是第一時間提交給了出版社，希望能夠進入規劃教材的‘直通車’。”陸兔林教授說。
《中藥炮制學》教材編委會
核心教材《中藥藥劑學》從完善中藥藥劑理論體系、深化中藥制劑原理學習、注重産教融合資源建設、突出科教融彙案例設計四方面下功夫，體現出高階性、創新性和挑戰度。
“我們在教材内增加了知識拓展，讓學生得以了解最新的學科研究進展；還設置了思考題，不過在書本上是找不到答案的，通過這樣的方式去檢驗老師們的上課效果。”狄留慶教授說。
“老師給我們展示了教材的電子版，裡面有很多數字資源，通過掃描二維碼可以看到各種劑型制備視頻。老師還給我們設計了相關推薦閱讀，包括一些自測題，這對課後拓展都很有幫助。”中藥資源與開發專業潤天同學說。
《中藥藥劑學》教材編委會
綜合實踐教學如何上？
《中藥炮制學》課程的實踐教學環節，通過建立實驗教學虛拟仿真系統，推進教學資源建設強化，課程教學與科研融合，常态化線上開課和更新。
“在實際生産、質量控制方面，我們想讓學生更有體會，通過傳統實驗與虛拟仿真相結合，學會思考如何設計這個實驗。”團隊郁紅禮老師介紹道。
在傳統實驗中，學生可以通過親手操作各種炮制方法（淨制切制、炒蒸煮燀煅等炮炙），感受藥物在炮制過程中的變化，從而深入理解中藥炮制的原理和方法，掌握中藥炮制技藝。
在設計性實驗中，學生可以選擇自己感興趣的藥物，以小組為單位，通過自主設計實驗方案、選擇炮制方法、進行成分分析和藥理毒理評價完成實驗。這些都需要學生自主完成，更加考驗學生的自主性和創新性。
在虛拟仿真實驗環節，通過模拟真實的生産實踐場景，學生可在虛拟環境中進行各種炮制操作，不僅有效降低實驗成本，還能提高實驗效率，更好地适應生産實踐需求，也為學生未來的職業發展打下了基礎。
《中藥藥劑學》課程的實踐教學環節，基于本學科交叉學科的基本理論和最新研究成果，引導學生針對中藥制劑關鍵科學技術問題，在課前進行文獻研讀和方案設計，在課上開展實驗教學，提倡相互合作，同時也根據自身興趣開展個性化試驗，課後再以小組為單位進行讨論交流。通過綜合實踐教學，拓展學⽣專業視野，培養學⽣捕捉科技前沿問題的敏感性，提升分析解決複雜問題的綜合能⼒和⾼級思維。
“以複方丹參為例，以往是片劑，現在我們想設計為滴丸類，從劑型設計、材料選擇到輔料用料、質量控制等，都需要學生去思考如何實現。這也不僅是單個實驗，而是綜合性實驗，更加強化了學生的中醫藥原創思維。”狄留慶教授介紹。
“特殊的老師”是何方神聖？
在《中藥炮制學》的課堂上，還出現了一位特殊的助教，他是陸兔林教授的“數字分身”。把人工智能技術融入課程教學，是教研團隊此次“101計劃”課程建設的一大亮點。
《中藥炮制學》數字人授課視頻
基于“投喂”的課程知識庫，數字老師可以輔助任課老師的教學工作。可以把零散的知識點有機串聯，生成課程知識圖譜，并把相關教學資源關聯；可将複雜的知識體系可視化展示，方便學生厘清課程思路、建立知識網絡體系。在此基礎上，不斷完善教學資源和題庫建設；任課老師則可以通過相關學習資源的完成情況，了解學生對知識點的掌握情況，以及時調整教學進度。“我們還設計了能力圖譜、思政圖譜，讓學生各方面能力得到提升。”《中藥炮制學》團隊李林老師介紹道。
“通過各位授課老師細緻生動的講解，我了解到中藥炮制學深厚的曆史底蘊和獨特的文化内涵。中藥炮制巧妙地運用炒法、炙法、煅法等各種炮制方法，對藥材進行精心炮制，從而改變藥性、提高療效、降低毒性，以滿足臨床用藥的多樣化需求，是一門遵循科學原理的傳統技藝。而随着課程的深入，我也認識到中藥炮制學與多個學科緊密相連，相互滲透，如中醫基礎理論、中藥學、方劑學、藥理學等。唯有将多學科知識綜合運用和融會貫通，才能深刻體會到中藥炮制學和中醫藥的博大精深和整體性思維。”中藥九年制專業朱可欣同學這樣表達自己的上課感受。
同樣，《中藥藥劑學》也在人工智能下梳理出了237個知識單元、502個知識點，關系數量845個。教學資源的關聯⼯作正在逐步開展。
《中藥炮制學》課程知識圖譜
《中藥藥劑學》課程知識圖譜
全國範圍的教研室怎麼建？
兩門課程均初步建成虛拟教研室，吸收來自全國30多個高校、科研院所人員參與建設。利用虛拟教研室常态化組織線上線下教研活動，讓虛拟教研室成員在充分研究交流的基礎上，協同共建課程教學⼤綱、知識圖譜、教學視頻、電⼦課件、習題試題、教學案例、實驗項⽬、實訓項⽬等資源， 形成優質共享的教學資源庫。
“目前有190位老師在我們的虛拟教研室裡面，我們常态化開展活動。”陸兔林教授說，這樣的大協同讓大家意識到什麼是資源共享、什麼是優勢互補、什麼是同上一堂課，也是課程未來持續建設的目标。
《中藥炮制學》虛拟教研室
充分運⽤信息技術，探索突破時空限制、⾼效便捷、形式多樣、線上線下結合的師資教研模式，形成了基層教學組織建設管理的新思路、新⽅法、新範式。
《中藥藥劑學》虛拟教研室
從建設中藥炮制技術傳承基地，推進技術傳承、理論傳承、文化傳承、人才傳承和應用轉化，到建設中藥炮制工程中心，實現炮制信息化技術、飲片生産質控技術、飲片質量識别技術突破，《中藥炮制學》課程團隊已曆經5代傳承，深化人才傳承建設，聚焦國家戰略和社會發展，培育中藥新質生産力新動能，是他們不變的初心和追求！
《中藥炮制學》課程團隊
《中藥炮制學》《中藥藥劑學》課程團隊彙聚了學校中藥領域的骨幹力量，正形成以“本科生-碩博-青年教師”的培養模式以及“平台建設、學科發展、人才培養、科學研究”一體化建設。他們積極投身中藥傳承創新建設目标，在中藥領域解決産業的關鍵難題，彰顯着南中醫中藥人向新而行、服務社會的責任擔當。
“非常榮幸作為陸兔林教授團隊的一員，有幸全過程參與《中藥炮制學》課程建設。知識圖譜、虛拟教研室、名師進課堂共同授課等系列舉措使同學們在打好課程基礎的同時，也不斷做到融會貫通，站在不同的視角深入剖析課程知識，構建學習體系，真正做到了知行合一，為新時代高質量中醫藥人才的培養注入了新活力。”中藥炮制學專業研究生李銘軒說道。
“作為一位切身參與了中藥學‘101計劃’《中藥炮制學》《中藥藥劑學》等課程學習、課程建設研讨會交流讨論，及在2024年國際産學研用合作會議之‘101計劃’拔尖創新人才培養論壇上代表南中醫做學術彙報的本科生，我深有體會，‘101計劃’更加重視本科基礎教育和拔尖創新人才培養，确确實實在全力推進‘四個一流建設’，相信在中藥學‘101計劃’的引領下，中藥學科高素質拔尖創新人才會越來越多、越來越精，推動健康中國建設和人類健康命運共同體形成。”中藥學本科生方俊說道。
《中藥藥劑學》課程團隊
《中藥炮制學》《中藥藥劑學》兩門課程在核心課程、核心教材、核心實踐項目、知識圖譜、師資團隊和虛拟教研室的建設與優化，為全面開展中藥學“101計劃”核心課程建設與應用進行了有益的探索。
相關負責人介紹，與此同時，由bevictor伟德官网牽頭的《中醫學基礎》《西醫内科學》《中醫兒科學》《院校教育與師承教育相結合的實踐》4門中醫學“101計劃”課程也進行着積極探索，以中醫學“101計劃”項目建設為契機，以各核心課程和實踐項目教學大綱制訂為改革起點，嚴密計劃、分布落實，鼓勵各課程團隊先行先試，以“不怕錯”的勁頭逐步優化調整課程、教材、教師、實踐項目等基礎要素。重視知識圖譜、虛拟教研室等平台資源建設，以課程改革小切口帶動解決人才培養模式大問題，重構中醫學專業課程教學體系，進一步強化學生能力培養，訓練中醫思維，解決臨床問題，築牢拔尖創新人才培養，實現中醫藥高等教育改革創新發展新突破。
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